景雪变手把手教授小学员《柜中缘》。

无论在课堂或是庭院,随时随地传授戏剧表演。

带领演员排练剧目。

每场课都教得仔细认真。

圆场基本功从小练起。

把子功快而不乱。

示范手眼身步法。

一招一式言传身教。

学员的扇子手帕功有模有样。

戏剧表演贵在传神。

在中国剧坛，她是一位有影响力的戏剧演员。她创新的教学理念与模式，培养出一批又一批的优秀戏曲人才——她就是运城学院特聘教授、学科带头人，运城市文化艺术学校副校长、市蒲剧青年实验团团长景雪变。

2002年，景雪变担任运城市文化艺术学校副校长、市蒲剧青年实验团团长。随着工作的开展，她深切地感受到，戏剧的繁荣发展，特别是一个地方剧种的兴旺发达，仅靠几个名演员是远远不够的，必须有成批的戏剧新人源源不断地涌现，才能为一个剧团、一个地方、一个剧种提供可持续发展的人才资源。

针对蒲剧人才面临严重断代的危机，景雪变开始思考如何突破困局、建起强大稳固的戏剧人才队伍的问题。2004年，在她的首倡下，运城市文化艺术学校创办了“戏剧小梅花定向班”，通过严格招生、精心培养，以解决演员青黄不接的现实问题。

实践证明，“戏剧小梅花定向班”的创办，不仅极大地调动和激发了戏剧教师的教学热情与教学创造力，还成了社会关注的热点。第一批原计划招收二三十名学员，结果一下子招进90名。当时，年龄最小的孩子只有9岁。在培养艺术新苗过程中，景雪变和老师们都把学生当做自家孩子，车上、饭桌上、病床前……随处都成了给孩子们传艺的课堂。寒来暑往，春华秋实，孩子们在景雪变的精心呵护下茁壮成长，他们亲切地称景雪变为“校长妈妈”。

在成才规律系统中，戏剧艺术人才现象是最为活跃的社会现象之一。景雪变结合自己的艺术实践经历，提出一个明确的观点：“戏剧教学有其非常明显的特殊规律，人才一定要从娃娃抓起，立足一个‘早’字。可以说，戏剧是最讲究功力的艺术，练好‘童子功’，夯实基本功，决定着一个演员一生的艺术前途。”在创新戏剧教学实践中，景雪变坚持：“戏剧教学要走教研与实验、创作与演出、课堂与舞台、基地与成才相结合的新路子。”为此，积极创造一切有利的条件和环境，引领和强化一代戏剧新人快速成长。

弹指一挥间，十六度春秋过去，景雪变坚持“带新人、走正路、出精品、兴戏剧”，“小梅花班”已陆续培养出42名全国“小梅花”奖演员，数次获全国大赛第一，并两度登上国家大剧院的舞台。“小梅花们”从初次登台演出8分钟，到20分钟、1个小时、2个小时……目前他们已经能够独立演出30余出折子戏和十多部本戏，包括《西厢记》《关公与貂蝉》《窦娥冤》《穆柯寨》《杨门女将》《山村母亲》等经典剧目。“梅花班”的任玲、南征、赵振、吴敏丽、孙薛青等，也逐渐成了戏迷眼中的蒲剧传承人。让景雪变更为欣喜的是，其中一批孩子考进了运城学院本科戏剧专业，接受到了高等教育。而作为国家一级演员的景雪变，也获得了文化部“文华表演奖”、中国戏剧二度“梅花奖”，并且成为国家级非遗项目代表性传承人，国家舞台艺术精品工程评审验收委员会委员……

如今，景雪变正和她的“小梅花们”一起在蒲剧传承的道路上演绎着更为精彩的“戏曲人生”。